BACK NEXT
JNAS Teachers’ Training- Teach kids how to learn.
2018.03.03

教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径,也是提高教学质量的前提和保证。为孩子们提供更专业的世合双语名师课堂,世合双语学校特邀美国马里兰州双语教学研究专家游老师,为全校教师作了为期两天的双语教学策略/主题式教学设计培训活动。

游老师以美国学校的教学实例一则“早晨讯息”的师生互动开始,引领展开了本次“双语教学策略/主题式教学设计”的实景体验式的教师培训。老师们尝试运用观察和思考教育场景的三个问题:“我看到……我觉得……我的问题是…….”进行思维练习。整整二天的培训我们走进美国双语学校,了解美国双语教学策略和主题式教学设计、IB课程PYP跨学科单元设计,以及美国双语学校班级经营设计等等。

1.走进美国双语学校 2.How to Plan a Thematic Unit ?如何进行有效的主题式单元设计和实施?

“A Thematic unit is the organization of a curriculum around a central theme. In other words it's a series of lessons that integrate subjects across the curriculum, such as math, reading, social studies, science, language arts, etc. that all tie into the main theme of the unit. Each activity should have a main focus toward the thematic idea. A thematic unit is much broader than just choosing a topic.”

主题式教学单元是围绕一个主题中心思想建构的课程体系。也就是说在这个中心/主题思想下由学科融合包括数学、 阅读、社会科学、科学、 语言等等的跨学科学习。主题式学习不等同于话题式学习。

游老师展示多个美国双语小学教学实例,生动的主题式单元设计通过双语语言学习进行跨学科间的融合和联系,和真实生活建立了关联,学生自主的在实践中探究,不仅节省老师教学时间,提高教学效率,还大大提升了孩子学习积极性,寓教于乐,让孩子受益终身。

3.老师们理论加实践操练试水

在游老师启发下,老师们开始了脑力激荡,经过反复激烈的探讨,根据不同年级段孩子的思维水平,综合不同学科认知领域,各年级组的老师们拟定了主题探究方向,一年级的《狗狗-人类的好朋友》,二年级的《人体结构如何维持身体健康?》,三年级的《人类是如何影响环境?》。从主题的选择、核心问题、目标定位、课程活动、学科融合、自主探究、综合评量……主题式单元设计带给老师的不仅是一次教学设计的创新尝试,更是一次以学生自主学习综合学习终身学习为目标的教学变革。

本次培训活动内容丰富,老师们感悟双语教学及主题式教学设计极具实用价值,在团队协作的组织结构下,大家发现问题,解决问题,群策群力,共同参与研讨,并从很多有经验的前辈老师身上学到了很多技能和教学经验,大家受益匪浅。

4.课后思考:什么是教育的终极目标?

在不久的将来,仅仅有知识傍身的人类并不能创造很多新的附加价值,因为电脑将无所不知。而我们人类可以做的,是展示出自己的创造性、热情、同理心、以及和他人互动的能力。我们需要在孩子身上培养的,是一颗对这个世界不断质询的好奇之心,团队协作和与人沟通的能力,灵活度和接受变化的能力,面对挑战和挫败时的坚毅和不断失败后的复原能力,向内能体察和关照自己的内心,探寻自我,向外能有些社会责任感,在自己能力所及为生活的社区甚至世界做些贡献和积极的改变。

那么什么是教育的终极目标?需要所有家长和老师共同思考!

新学期,我们来啦!你准备好了吗?

BACK NEXT