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在“云端”交流,世合的学生们格外自信、从容!
2020.05.01

因为这场疫情,也让“云端”火了一把。

云面试、云招商、云调解、云开会、云问诊、云看房……仿佛一夜之间,“云”以一种加速度进入了我们的生活,并且落地开花了。

近期, 一场场“云交流”出现在了嘉兴市南湖世合(双语)学校,是怎么回事呢?

原来,作为“同一个地球,同一次战疫,小小的力量点亮大大的星球”系列活动之一,一场全球自我领导力教育学校的学生们的在线交流拉开了帷幕。世合五年级储向悠、蔡荞安,二年级张雨馨代表世合学校参加交流会议,自信从容的表现获得了一致认可。

1. 一段段视频牵起跨国情谊

自我领导力教育,是以管理大师柯维(Stephen Covey)提出的“七个习惯”(主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新)为根基的教学系统。 

自我领导力教育,早就“飞”入了嘉兴,“飞”入了世合。早在2017年11月,嘉兴市南湖世合(双语)学校就正式引入“自我领导力”教育,2018年3月,学校被正式授牌“Leader in Me School”。

2020年春节,新冠肺炎疫情在中国肆虐。居家学习,成为孩子们的学习方式。

如何让孩子们感受到被关心与被关注呢?2月21日,世合(双语)学校率先启动了全球LIM盟校为中国加油的活动,邀请了国外的小朋友录制加油的视频。

Be strong!(坚强点)

I will always be with you!(我和你永远在一起)

Stay healthy!(要保持健康)

  ……

 “来自各国的孩子们用各自的语言声援着我们,中国的小朋友感受到了来自全球的关爱。”嘉兴市南湖世合(双语)学校附属第一小学的卜海峰介绍,而随着疫情逐渐在全球蔓延,世合的孩子们也讲述了他们宅家学习、生活的事情。“这次活动让大家听到世合孩子的声音,让世界对中国孩子在此次疫情中的小小力量有所了解。”

2. 一个个孩子通过云端展现自己

后疫情时代,云端依然发挥着重要的交流作用。

4月23日,一场中国香港与长三角地区自我领导力教育学校的学生们的在线交流正式开始,来自江苏省南京市金中实验小学、香港福建中学附属学校、浙江省嘉兴市世合双语学校等十所学校的学生参

 “每个人都能成为领导者,每个人都有天赋,这是一个展现的平台,一个孩子们的主场。虽然我们相隔很远,但是可以很亲近地聊天,大家可以交流自我领导力教育方面的宝贵经验。”一开场,来自马来西亚的麦教练真诚地说。

那么,世合双语学校的储向悠和同伴们交流了些什么呢?

与了此次活动。

  “每个人都能成为领导者,每个人都有天赋,这是一个展现的平台,一个孩子们的主场。虽然我们相隔很远,但是可以很亲近地聊天,大家可以交流自我领导力教育方面的宝贵经验。”一开场,来自马来西亚的麦教练真诚地说。

那么,世合双语学校的储向悠和同伴们交流了些什么呢?

 “在疫情期间,我依然实践七个习惯,做更好的自己。为了有效预防新型冠状病毒肺炎、增强抵抗力,我们每个人都会做详细的一周运动计划,设定自己的目标。我画了一个4DX表,如果我做到三条了,就会在表格里画一个相应的图案。”从图案中可以看出,她已经坚持了好几个星期。

当然,4DX表也运用到了英语绘本和文学作品的打卡中。

她与妹妹制定了《米小圈》系列书籍的阅读计划,每天都会及时打卡,完成一周目标后,可以获得相应的零食或甜品奖励。此外,她还做了若干的思维导图,来了解病毒的相关知识。

“4DX表让我对每周的生活、锻炼、学习安排得更加有条理,帮助我达到自己的目标。”储向悠说,疫情期间,自我领导力教育让她更好地管理自己,并且让她对这个世界、大自然、人类、各个主要国家有了更清晰的认识。

最难能可贵的是,无论是发言稿,还是图表,都没有家长或老师的帮助,全部出自储向悠之手。

为了更好地联系全球7个习惯的学生,分享目前所面临的问题,以及在这个困难时期如何实践7个习惯,4月28日晚,巴西、香港和浙江三地又联合开展了一次自我领导力学生云交流。通过这样的连接与对话,世合的孩子对不同地域,各类文化背景的孩子有了深入了解,扩大了学生们的全球视野。

 “I set myself a 4DX about improving my basketball. It includes goals, plans, records and my celebrations.” 501班的蔡荞安Jaymee分享自己在假期中,是如何使用4DX达成“学会胯下运球“的目标。从目标、行动、记录和庆祝四个方面描述自己的领导力实践,条理清晰,侃侃而谈。

“Hello, everyone, my name is Carina. I am from JNAS school in Jiaxing, Zhejiang China. Today I want to talk about my leadership in reading…” 201班张雨馨Carina能用流利的英语与大家分享自己的假期阅读。在领导力工具的帮助下,Carina坚持每天阅读,并在假期中完成了22本书籍的阅读,引发了其他学生们对最爱书籍的大讨论。

孩子们的自信与从容,展现了自我领导力教育的魅力,也让卜海峰校长颇为欣慰: “自我领导力教育,让孩子们从被动他律到主动自律,这是最大的变化!今年,世合将继续在自我领导力教育方面努力,成为自我领导力学校中的标杆!”

          七个习惯,让我们一起成就更好的自己!

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