世合实验学校自2024年3月启动SEL项目，历经教师共读、全员SEL（社会情感学习）+PBL（项目化学习）、环境赋能、学科融合等阶段探索，核心聚焦如何让SEL从“知道”走向“内化”，推动师生将社会情感能力转化为自然的“心理肌肉记忆”，实现学生真实运用、教师内化实践的双向成长。

我校坚信，SEL是关系中的能力，教师必须先成为SEL环境的建构者与实践者。

通过教师SEL内化自我检视表，全校教师完成无考核式自我觉察，精准发现优势与提升方向——教师在价值观内化维度表现突出，身心平衡与主动求助意识仍需加强。

为此，我校搭建以联结、好奇、一致性为核心的轻量化支持体系，推行教师每周SEL实践周志，记录高光时刻、复盘挑战场景，辅以一对一反馈与专业支持。教师从“不知所措”转向“主动尝试”，在情绪调节、沟通表达、压力管理中持续成长，为学生树立鲜活榜样。

SEL能力唯有在重复、一致的场景中才能真正内化。我校打造全校统一SEL共同语式，覆盖自我觉察、自我管理、社会觉察、人际技能、负责任决策五大维度，把抽象心理能力转化为“想得起、说得出、做得到”的具体表达，让师生在冲突、压力、情绪波动时，有方法、有抓手、有依靠。

同时，面向三至六年级开展学生SEL超能力检视，摸清能力底数；全面推行学生每周SEL实践周志，以“光影时刻”记录情绪与成长，以“师生悄悄话”搭建沟通桥梁。周志成为学生情绪出口、教师育人抓手，有效打通 “觉察—反思—调整—再实践” 的内化闭环。

我校将SEL与项目化学习、人工智能素养深度融合，构建分学段、场景化、可落地的实践体系，让社会情感能力在解决真实问题中自然习得。

一至三年级：聚焦情绪觉察、人际支持、冲突解决，开展 “情绪急救站”、“友谊通关秘籍”、“和平理事会”等趣味项目化学习，在游戏与体验中习得基础能力。

四至六年级：全面推进AI+SEL融合项目群，将人工智能素养与社会情感学习紧密结合。学生借助AI工具开展亲子沟通优化、同伴关系调解、情绪数据可视化、校园友善方案设计等真实任务，在技术运用中学会倾听、表达、协作与负责任决策，实现“科技赋能心灵、情感驱动创新”的育人目标。

家校协同是SEL内化的关键一环。我校推出家庭SEL实践手册，轻量级家庭互动练习，引导家长与孩子共练情绪识别、沟通表达、冲突化解。

319份家长问卷反馈亮眼：超84%孩子开始使用SEL沟通公式，超80%孩子在冲突中能积极倾听，61.4%孩子更愿意主动分享社交体验，92%家长深度卷入并认可实践价值。

从课堂到校园，从学校到家庭，世合实验学校的SEL不再是单一课程，而是融入日常的教育生态。

学生学会识别情绪、理性表达、友善共处；教师实现自我关照、专业成长、温和育人；家校之间形成共识、同向同行。

此次区心理教研员调研指导，为学校SEL课程化、系统化、长效化推进指明方向。未来，世合实验学校将持续优化“3+N”体系，沉淀典型案例、开发场景资源、完善评价机制，让SEL真正成为师生应对复杂世界、拥抱幸福人生的核心能力，以温暖而专业的教育，守护每一位孩子的心灵成长。