为更好地帮助青年教师理解新课标理念，将新课标中的重点理论知识运用于日常教学实践中，落实英语核心素养，优化课堂教学，嘉兴市南湖区世合实验学校联合嘉兴市实验小学（科技城校区）开展了基于单元整体教学的小学英语联合教研活动暨青年教师课堂展示活动。

一、魅力课堂展风采、深耕教学促成长

第一节课由嘉兴市实验小学（科技城校区）崔萌老师执教PEP5 Unit5 There is a big bed A Let’s talk。崔老师通过学习理解类活动引导学生观察图片获取了bedroom的相关信息，并带领学生初步感知There is句型在描述房间内事物中的陈述功能；又通过应用实践类活动帮助学生操练本课核心句型There is…，且通过两幅房间图对比，引导学生理解保持房间干净整洁的价值观；最后通过评选“little artist”的迁移创新类活动为学生利用所学进行自己房间的介绍创设了真实且温馨的情境，帮助学生通过本课更好地实现知行合一。

在说课环节，嘉兴市实验小学（科技城校区）沈洁老师从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程及板书设计六大方面，对崔老师的课进行了课堂诠释，娓娓道来的教学内容，充分展示了出色的教学素养，展现了创新的教学思维和扎实的基本功。通过沈老师对教材的详细解读分析，老师们对该单元有了整体认知。

 第二节课由世合实验学校赵青老师执教牛津英语上海版三上M4U3第二课时 Two seeds。经过3年半的英语学习，世合学生已掌握了基本的植物词汇和描述事物外形的词汇，能从文本信息中提炼核心信息。本课以拟人化的第一人称，描述了从种子生长为太阳花的全过程。通过不同的活动帮助学生在故事中观察、理解文本，并以“We have... They are...”的句型进行语用输出，并迁移应用巩固本节课所学内容。同时，教师在教学中，融入科普性的视频，使学生直观感受种子各阶段的生长特点，激发他们对自然的喜爱。

第三节课由世合实验学校李桂芳老师执教牛津英语上海版三上M4U3的第三课时的绘本拓展阅读。本课为一则寓言故事，讲述了the giving tree和the boy的相互成长和奉献的故事，通过多种不同的教学活动呈现，给予树和男孩每个阶段的关系。在课堂结尾，李老师通过请同学们联系实际，思索谁或什么是自己的giving tree，并以“You give me...to...”的核心句型进行语用输出，进一步升华主题。本节课与单元主题Plants契合，学生通过苹果树，由物及人，联想到了我们赖以生存的地球、大自然以及生活中所有帮助过我们的人，我们应该学会感恩，而不是一味地索取。

在说课环节，世合实验学校陈欢老师以“深度学习——让植物的根扎得更深”为题，从“依据课程目标，规划单元内容”，“优化教学设计，促进深度学习”两方面，对上述两节课进行了单元整体教学介绍。在基于2022年版义务教育英语新课标提出的发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力下，介绍了世合英语课程特色。

2、专家引领明方向、深思笃行助提升

原南湖区教育研究培训中心小学英语教研员沈冰老师充分肯定了三位教师呈现的精彩课堂，同时也高度赞赏了我校学生的出色表现。

沈老师特别强调，第一节崔老师的授课内容是五年级教材，但授课对象是世合三年级学生，崔老师在活动设置和提问的把握上充分考虑了世合学生的英语学情，得到了学生令人惊喜的课堂回应。针对第二节赵老师的课，沈老师肯定了赵老师用科普类文本进行故事教学的创新，并借助相关视频直观诠释了种子的生长过程。第三节李老师的课让看似悲伤的故事峰回路转，设计巧妙，最后迁移到温馨的亲情，绘本教学节奏适宜。

“教”无止境，“研”以致远。接下来，英语组的老师们将继续扎实推进单元整体教学研究，探索英语教学的多种实践形式，致力培养学生核心素养，共创高效课堂。