11月5日，世合（双语）学校王佳哲老师（人称“王教官”）亮相嘉兴市小学信息技术青年教师观摩展示活动，活动以钉钉直播的形式展开，全市小学信息技术老师们准时在线，共同感受同课异构的魅力！

1.项目化实施

王教官在其倾力打造的计算星球教室中带领孩子们一起体验：从核心问题出发，结合真实的校园调查项目，围绕数据可视化的选择，用数据支持观点，让技术服务调查，解决学生生活中面临的真实挑战。

Q&A 什么是计算星球呢？

计算星球诞生于2019年4月21日，它是一个由教官提议，学生家长申请的公众号，设立之初就有家校共建的基因。计算星球旨在作为学科知识的延伸，同时提升学生自我领导力，为学生提供一个个性化发展平台。

公众号作为计算星球整个体系的窗户，目前下设三个专辑：输出普惠课程（星球之书）、学生推文（学生专栏）、社群活动（星球公会），每个专辑下有各类子栏目，如信息通识课【星球资料】、学生小老师【孩子教你学】等，目前已累积163篇原创文章，近百名常读粉丝，数万点击量。

为运营公众号，整合原来的星球委员会，成立星球公会，决策星球事物。星球公会坚持自愿申请，每周例会，产出导向，践行OFTEN原则（协调、情感、教学、卓越、非盈利），努力打造成为多方共建学习平台的模范。

在深入了解教材设计思路的基础上，结合学校小班化的实际，王教官进行了大胆的项目化学习创编，以《校园调查社》作为学期课程主题，从调查主题的选择到团队组建、问卷设计，再到数据收集、整理、美化以及本课的《用图表呈现数据》，体现了合作、真实和自主原则，做到“以学定教”，把课堂还给学生。

2.个性化教学

 世合（双语）学校突出小班化教学优势，教师在学生探究中作为一个学生学习的协助者在课堂内及时响应学生需求，解决学生碰到的疑难问题，确保学生学习时间的最大化和学习的有效性。

在具体的探究过程中，王教官迁移了世合学思达的教学理念，用阅读代替听讲，让学生使用宝典和案例在小组中自主学习，优先在组内解决问题，维持良好的组内秩序，并进行组间的良性竞争。

学生们在学会用图表呈现数据的技能之后，就迫不及待地应用到了自己的项目上，因为大家主题和项目的不同，制作出来的图表几乎没有雷同的，学生相互交流互助，为数据所呈现的信息而感到惊奇。整个应用过程自主自发，学习与合作自然发生，学生发展核心素养在课堂中真实落地。

3.团队化协作

一次直播课的开展，离不开幕后的努力和支持。南湖区两位学科带头人：嘉兴市实验小学李老师、七星小学吴老师，以及南湖区教研员沈老师亲临指导磨课，对课堂结构和课件设计给出了极有建设性的意见，并准备了直播当天的多种预案，感谢团队中每一位老师的付出！