“站像一棵松，坐像一台钟，队伍一条线，走路挺起胸……”在老师的耐心引导下，同学们积极巩固"站、坐、行走、如厕、饮水、问好"等好习惯：站立时，努力挺直腰板，像松树一样坚韧不拔；坐下后，保持端正的坐姿，为认真学习做好准备；如厕时，遵守卫生规范，保持环境整洁；饮水时，有序排队，不浪费水资源；问好时，礼貌的话语拉近了同学之间的距离，也让整个班级充满了温馨。从点滴做起，塑造优秀品格，做更好的自己!

从游戏课程走向主题式综合实践活动

围绕小学低年段儿童亲近自然、直接感知、亲身体验、亲身操作的学习方式特点，世合学校在国家课程框架内开发了一系列游戏化、生活化的学习活动：语文学科中的“读绘本，知礼仪”，数学学科中的“看绘本认数字，数感游戏，魔方”；综合实践活动中的“跨文化交流”，美术学科中“感受点线面、色彩、空间的魅力”，体育学科中的“运动游戏”，音乐学科中的“国歌嘹亮”......老师们以多元化的游戏将 “问题与情境、体验与感知、合作与探究、表现与交流”贯穿始终。

同学们还积极参与了丰富多彩的主题团队活动。在这些活动中，孩子们共同努力、团结合作，一起面对挑战、攻克难关。通过一次次的互动与交流，他们深刻地认识到，每一个班级都恰似一个温暖的大家庭，每个人都是班级重要的一份子。

老师们还设计了“如何当好小学生？”这一极具启发性的驱动性问题。为了更好地引导孩子们深入思考并找到答案，老师们进一步开发了一系列子问题，如“为班级制定班规”，让孩子们积极参与班级规则的制定，培养他们的责任感和自律意识；“设计我的名片”，鼓励孩子们发挥创意，展现独特的自我，同时也增进同学之间的了解与交流；“课间十分钟可以做什么？”引导孩子们合理利用课间时间，既能放松身心，又能进行有益的活动。

通过这些子问题的引领，同学们逐渐成为学习生活的小主人，他们在思考中成长，在实践中进步，以积极主动的态度去拥抱丰富多彩的校园生活，为自己的小学生涯增添绚丽的色彩！

家校社协同：建立家校社共同体合作建设课程的良好机制

每一场温暖的教育，都是从美好的相遇开始。进入小学后，为了缓解家长的焦虑，我们成立了家长学校，结合全员导师制，开展家庭教育的学习与研修。和“小拖拉”说再见、零起点不等于零准备......老师们分别从习惯培养、学习方法等方面做了有效的指导，希望能与家长们相互信任、相互理解、共同努力，为孩子们尽快适应小学生活提供坚实有力的支持，家校携手同行，陪伴孩子们共赴未来！

五育并举，德育为先。良好的道德品质和行为习惯更能够促进个人的身心健康、人际关系和谐，更能够传承和发扬中华民族的传统美德，增强民族凝聚力和文化自信心，最终培养出有理想、有本领、有担当的新时代三有好少年。

因此，世合学校把“播种习惯，收获品格” 作为开学首场讲座，在讲座中，世合学校教科室副主任陈欢老师希望同学们能在世合培养良好的习惯，树立高尚的品格，做更好的自己！

小学，是一个全新的开始，它意味着孩子们将逐渐学会独立，学会承担责任，学会在知识的道路上不断前行。虽然过程中难免会遇到困难和挑战，但正是这些经历，将让他们变得更加坚强和勇敢。步入世合，孩子们开启了人生中又一段精彩的旅程，希望他们尽快适应校园新生活，在美丽的校园里绽放属于自己的精彩！