就在今天，世合双语学校邀请了最会讲故事的Nathan（美国三叔）来给我们做了一次别开生面的报告，这位来自美国加州的儿童绘本教育专家和大家一起聊一聊：家庭亲子英文绘本那些共读事儿 ，如何进行英文分级阅读，如何利用家庭互动时间，带着孩子来一场说走就走的亲子阅读。
一、世合娃娃的亲子双语故事
1.英文绘本阅读分享
English Story Book Sharing
来自世合幼儿园中班和二年级二班的两姐妹和她们的妈妈一起，给大家来了一次家庭英文绘本阅读分享。Pete the Cat。当Wendy蹦跳着说着My buttons，My buttons，My four Groovy buttons时，把全场都逗乐了。三叔对这一对姐妹的英文水平也是刮目相看，不由得竖起大拇指。
2.Christmas Adventure
English Story Book Sharing
来自世合四年级的两个孩子，用纯正的美式英语发音，为大家讲述了一个温馨感动的圣诞故事。圣诞节，孩子们要装饰一番， 家里的小朋友通过一把神奇的钥匙 进到了另一个圣诞世界，他们去找了圣诞老人，发现他很累，家里也乱七八糟，他们帮助圣诞老人把他的家装饰的非常温馨，圣诞老人很感动……这样一个简简单单的故事，对于刚刚十岁的小朋友来说用流利的英文讲出来已经实属不易，他们不仅仅的讲的流利，更把自己的内心与情感表达注入英文阅读中，这真的是难能可贵。
二、美国三叔故事时间
重量级嘉宾三叔出场啦，他不仅和孩子们打成一片，还现场讲解了美国英语分级阅读的体系，把讲解融入到活动，与孩子们一起玩中学。
他解答了父母们最关心的、有关中国家庭时面临的英语亲子阅读和挑战的问题，大家反响很热烈，很多爸妈也是意犹未尽，希望就“中国家庭时面临的英语亲子阅读和挑战”进行更深入的了解。
三、答疑解惑时间
感谢各位能腾出时间一起交流孩子的英语学习。 我来自美国加利福尼亚，在中国生活的时间超过17年，曾经当过中央电视台的主持人，后来成立了自己的机构，定居在北京。
我慢慢发现，家庭式亲子阅读是我特别认可的、百分百想带给孩子的宝藏，因此，一直从事这方面的研发和教学工作。这些内容可以说是我多年来积累的宝贵经验。
亲子英文阅读时间，是爸爸妈妈担任孩子核心老师和榜样的时间，是把英文的世界教给孩子的奇妙时间，是孩子一生记忆深刻的亲子交流时间。
这是每个家庭都可以创造的家庭传统，在家里、图书馆、船上、飞机上和火车上，都可以创造，三叔自己经常在自己家里陪伴自己的。
作为一位爸爸、一位叔叔，以及许多家长的朋友，我强烈建议，一个家庭需要坚持这种健康行为，这也是目前我参与过的英语推广和研发中最有意义的事情。
亲子英文故事时间的核心，是家长给孩子找一个空间和时间，分享一本书。分享的过程可以是很简单地看一本书，也可以是写一封信、画一幅画、唱一首原创的歌、表演一个剧情、玩游戏、寻找物品、扔球、进行蔬菜水果买卖、看星星、与孩子交流重要问题、进行心理辅导，等等。
这是一个无限的空间和时间。亲子英文故事时间就是一个你自己制定和创造的阅读分享时间。
家长问题一
孩子只喜欢读故事书，如何引导他读科普类或更有深度的书。
对于这个问题，我觉得需要循序渐进，不能太过强硬的干预，家长可以先让自己变成一个科普专家，你想让孩子喜欢，首先，你自己先要喜欢，你想让孩子对科普感兴趣，首先把自己变成一个“刘慈欣”一样的让孩子情不自禁被你的磁场或家庭所创造的科学氛围所吸引，他自然而然会沉迷进去。
家长问题二
父母英语不好，会不会影响孩子的语言发展？
这是很重要的一个问题，我的回答是：不太可能。
如果你真心关心孩子的语言发展，就要尽早开始亲子英文故事时间。这么说可能过于肯定，但我确实希望能打消你的顾虑、担心和借口。
亲子英文故事时间是属于你和孩子的一个宝贵机会和一件有意义的事情，会为你们带来很多年的快乐。第一步一定要早开始，一步一步往前走，而不是等到你什么都明白了、对绘本门清了才开始。
这个决定当然只能你自己做出，我提供几点信息供参考。
第一，一个人的语言发展最重要的不是发音，而是对一门语言的熟悉程度，是对它的结构的把握。发音和口音也很重要，但是根本排不到前面。如果为了避免孩子学会不完美的英语发音而不进行英文故事阅读，在我看来又可惜又悲剧，不要那么去考虑问题。
第二，孩子的身体发育一定程度上决定了可发音的范围，这是逐步发展的过程。孩子会说妈妈了，不代表所有音都可以流利讲出來。每个孩子发育的速度也不一样，有的孩子3岁还不怎么说话，使用的词汇量也不多，但是到了3岁半，开始迅速发展，到中学时则超过他的同学，这是经常见到的一个过程。
因此，真正要重视的是孩子对英语的熟悉程度，对英语的结构和措辞、组成部分和丰富的种类，要有整体熟悉感。这是孩子最好的平台和起点，继续发展下去，英文将变成孩子自己的财富。
家长问题三
有了二胎，没有时间精力去关注孩子阅读怎么办？
我们家也是两个宝宝，怎么样安排呢？这是一个挑战，如果你把哥哥或姐姐当作一个教导者，或许会让他更有责任心，并有参与感，弟弟妹妹会被年长的宝宝引导，学着他，他们在一起交流，一起玩，一起用不同的语言沟通，这样自然而然形成一个双语情境，在这样的双语情境中学习，会有出乎意料的效果。
家长问题四
英语发音美式发音和英式发音如何甄选。
英语发音不像中国一样有标准的普通话。美式口音现在在全世界比较普遍，但是听听美国前100年的总统们的发言就会发现，美国人的口音也很丰富，有的很容易听懂，有的就很难听明白。但是，以英语为母语的人由于熟悉感的缘故，能听懂各种各样的口音。
一个人对英语够熟悉的时候，在阅读和对话时会进入一种Tolerance Mode，大脑高速运转，可以很快猜出话的意思。
问题五
孩子只喜欢中文绘本，怎么才能吸引她看英文绘本？
第一，你要确保给英文绘本足够的生存空间。你在给孩子讲故事的时候，是不是使用中文的翻译版本？大部分家长是这样的。如果孩子通过母语可以得到他所有想要的，他为什么会有动力听说看外文的东西呢？
如果在你家里，同一个故事既有中文版，又有英文版，你会选哪个？肯定首选中文版。孩子也会这么想，所以，家里的故事只要有英文版，就不要有中文版本。孩子会明白，读英文绘本可以接触到新故事、新内容，对他们来说，是比较坚实的体验。
第二，你可以考虑亲子英文故事时间与中文故事时间有什么不同。有很多方法可以让亲子英文故事时间变得很棒、很独特、很有趣，从而区别于更传统的中国的故事讲法。
我觉得你可以寻找和采用不同方式，让孩子感受到看中文故事书的时候是一种状态和玩法，看英文故事书的时候是另外一种状态和玩法。两种故事时间搭配起来，让孩子两种语言的故事都喜欢听。
第三，还原孩子的本真交流。如LocoKids会用孩子感兴趣的方式，learning with fun，让阅读过程更像是体验游戏，孩子又可以自主地跟爸妈输出双语，因此会容易在英语读本中找到更多更新奇的乐趣。
四、三叔签售并与小读者亲密交流
末了，三叔与小读者亲密交流沟通阅读心得，看到世合双语学校孩子和家长对双语教育的热切关注，三叔表示下次一定还来和小读者以及双语亲子家庭交流共勉。并提出创建世合双语亲子家庭扶植计划，扶植那些与自己家庭教育模式相仿的两种语言以上的双语教育示范家庭，以推动双语教育在嘉兴的发展。
期待与三叔再次相约
美丽的嘉兴南湖世合（双语）学校！